Les professeurs participent à un séminaire sur les défis de l’enseignement
Phil Race
Pendant cette dernière semaine avant l’arrivée des étudiants, les professeurs participent à un séminaire passionnant sur les défis de l’enseignement et sur la manière dont les professeurs peuvent le mieux favoriser le processus d’apprentissage chez leurs étudiants.
Une première question importante : celle de l’évaluation. Nos méthodes actuelles sont-elles adéquates ? Mesurons-nous ce qui est important, les vrais progrès accomplis – ou tenons-nous compte uniquement de ce qui est facilement mesurable ? Les notes sont-elles facteur de motivation ou de découragement ? Les commentaires en marge de leur travail aident-ils ou non les étudiants à progresser ?
Les appréciations des professeurs constituent souvent les seules informations dont disposent les étudiants sur la qualité de leur travail. Ce feedback, comme disent les Anglais, est « l’outil le plus puissant dont nous disposons pour améliorer le processus d’apprentissage ». C’est ce qu’avance le Professeur Phil Race, qui anime le séminaire. Enseignant à l’Université Leeds Met, le Professeur Race a reçu en 2007, du gouvernement britannique, un National Teaching Fellowship pour l’excellence de son enseignement.
Pendant une bonne partie de la semaine, la réflexion s’est portée sur ce qu’est le feedback et pourquoi, quand et comment l’utiliser. Chacun a pu découvrir le rôle du feedback en tant que puissant moteur pour l’apprentissage, capable de motiver les étudiants et les inciter à progresser. Mais chacun a pu voir aussi que le feedback peut avoir un effet négatif, décourageant les étudiants, les détournant de l’effort, et devenant ainsi une vraie force de destruction.
